مفاتيح الإدارة الناجحة للفصول الدراسية

لا يتعلم أي طالب بشكل فعال في بيئة تعليمية غير خاضعة للرقابة، بغض النظر عن شكل الصف والفئة العمرية. لا يتم التخطيط لإدارة الفصل الدراسي بطريقة مرتجلة، فهي وقائية وليست تفاعلية ومضبوطة ومنظمة وليست فوضوية وتوفر فرصة لجميع الطلاب والمعلمين لتجربة النجاح. يصارع كل معلم التحدي المتمثل في إبقاء الطلاب مشاركين في الفصل الدراسي. بينما ينتج عن التدريس الأفضل عمومًا طلاب يتصرفون بشكل أفضل، فإن الدروس الأكثر براعة يمكن أن تقع على أذن صماء أو الأسوأ من ذلك أن تنقلب بسبب السلوك التخريبي. قد يواجه المعلم المخضرم القوي أحيانًا صعوبة في التعامل مع الطلاب المنفصلين أو ذوي السلوك السيئ، ولكن بالنسبة للمعلمين الجدد، فإن إجهاد محاولة تقديم تعليمات جذابة بشكل كافٍ أثناء تنظيم السلوك المناسب يمكن أن يكون مكثفًا وساحقًا وفي النهاية مهزومًا.

تعد مهارات إدارة الفصل الدراسي ضرورية حتى بالنسبة للمعلمين الأكثر موهبة، فالتعلم ببساطة لا يمكن أن يحدث جنبًا إلى جنب مع سوء السلوك والفوضى. يزدهر التدريس في بيئة الفصل الدراسي التي تعزز المجتمع التعاوني، وتشجع صوت الطلاب، والإبداع، والقيادة، والتفكير النقدي، والعمل الجماعي الفعال. في الإدارة الناجحة للفصول الدراسية، تكون احتياجات الطلاب في صميم عملية التدريس.

لذلك تم إنشاء هذه الدورة التي مدتها خمسة أسابيع للمعلمين الذين يرغبون في معرفة المزيد حول إدارة فصل دراسي فعال ومحدث يسعى جاهدًا لمشاركة الطلاب النشطة ويستخدم أحدث التقنيات وأدوات الفصل الدراسي.

علاوة على ذلك، سيتعلم المعلمون كيفية إدارة الفصل الدراسي من خلال التفكير والمناقشة الجماعية وسيناريوهات الحالة، والتي تشجع على المناقشات وحل المشكلات الصفية الأكثر شيوعًا. من خلال الأنشطة التفاعلية والجذابة، سيتعلم المشاركون كيفية تعزيز الحافز، وإنشاء قواعد الفصل الدراسي، وتقديم تعليمات واضحة، ومراقبة، وتطوير العلاقات، وتجسيد العمل الثنائي، والعمل الجماعي ، والحصول على نصائح لتشجيع الطلاب على التفكير في سلوك الفصل الدراسي الخاص بهم.

بعد الانتهاء من هذه الدورة، يجب أن يكون المشاركون قادرين على:

• تعزيز الإدارة الإيجابية للفصول الدراسية من خلال تعزيز العلاقات الإيجابية مع الطلاب الصعبين الذين يعانون من مشاكل سلوكية بالإضافة إلى تحسين مهاراتهم الاجتماعية
• إدارة الفصل الدراسي بفعالية من خلال وضع قواعد لها عواقب منطقية
• التعامل مع السلوك “الصعب” من خلال العمل على الحلول التعاونية
• إعطاء تعليمات واضحة، وتنظيم العمل الثنائي، والعمل الجماعي
• تحفيز المتعلمين وتشجيع التفكير الذاتي في السلوك
• تطوير طرق وأساليب العمل لبناء بيئات إيجابية وترحيبية.
• تبادل أفضل الممارسات وتبادل الخبرات حول إدارة الفصل الدراسي مع المعلمين والتربويين الآخرين

طريقة التقديم
التدريب الافتراضي

المؤهلون
جميع المعلمين في المدارس في رأس الخيمة والإمارات العربية المتحدة