فحص اضطرابات الطفولة داخل التعليم

وفقًا لقانون الإعاقة الإماراتي ، لا يمكن رفض وصول الأطفال أصحاب الهمم (ذوي الاحتياجات الخاصة) إلى التعليم في أي مدرسة عامة أو خاصة. بينما يضمن هذا القانون حقوقًا متساوية في التعليم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، قد يفتقر العديد من المعلمين والمعلمين إلى التدريب ، وبالتالي يشعرون بأنهم غير مؤهلين للعمل مع أطفال هذه الفئة من السكان. علاوة على ذلك ، فإن استخدام مصطلح “الاحتياجات الخاصة” كعلامة شاملة يمكن أن يؤدي إلى نقص في فهم الاضطرابات التنموية والعاطفية والسلوكية المختلفة ، مما يمنع المعلمين من تحديد الاحتياجات الخاصة التي قد يتعين على الطفل تحقيقها لأهدافه التعليمية.

في هذه الدورة التي مدتها خمسة أسابيع ، سيتعلم المعلمون عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه واضطرابات طيف التوحد واضطرابات التعلم واضطرابات السيطرة على الانفعالات والاضطرابات العاطفية من منظور إكلينيكي. بالإضافة إلى ذلك ، سيتعلم المعلمون الاختلافات بين فئات الاضطرابات ، ويتعرفون على الأعراض الشائعة ، وكيفية إدارة هذه التحديات في الفصول الدراسية الخاصة بهم من أجل الدمج الناجح.

بعد الانتهاء من هذه الدورة ، يجب أن يكون المشاركون قادرين على:

• فحص الاضطرابات التنموية والسلوكية والعاطفية المختلفة في مرحلة الطفولة والمراهقة والتي يمكن أن تؤثر على الأهداف التعليمية للأطفال ، من منظور التشخيص
• التمييز بين الاختلافات في التشخيص عبر الاضطرابات التنموية والسلوكية والعاطفية المختلفة من خلال فحص فئات الاضطرابات المختلفة
• تحديد الأعراض عبر الاضطرابات العقلية والنمائية المختلفة من خلال دراسة أمثلة حالات الطلاب
• فحص عملية التشخيص المطلوبة لكل فئة من الاضطرابات
• صياغة استراتيجيات لإنشاء فصل دراسي أكثر شمولاً
• خلق ثقافة الفصول الدراسية التي تستوعب وتتعاون مع الطلاب وأسرهم وأقسام SEN وأنظمة الدعم الخارجية مثل الخدمات الطبية والنفسية المتخصصة.

المؤهلون
سيستفيد جميع قادة المدارس والمعلمين (بما في ذلك مساعدي دعم التعلم) و SENCO في رأس الخيمة والإمارات العربية المتحدة من هذه الدورة ، حيث ستساعدهم على تحديد الأعراض لدى الطلاب وتحديد أفضل وسائل الراحة والتوصيات لمساعدة الأطفال على النجاح بشكل أفضل. تعليمهم

طريقة التسليم
التدريب الافتراضي